מאמר שני בסדרה

בפועל, מי שאחראי ליישום הדברים זהו 'המלמד', הילדים יתייחסו לענין כפי שיראו וירגישו בכיתה. אי לכך, התייחסותו של הרבי לעניין חשובה כבר במשך השבוע (בעזה"י בדף קשר אני רוצה לציין להורים את השתדלותכם, בל"נ אספר להורים על הזריזות שלכם בבוקר, אני אכתוב רמז למבצע שנפתח בשבוע הבעל"ט, השבוע תראו מיד כשאתם באים הביתה את הדף- קשר כי יש משהו שמאד ישמחו. וכו').

מלמד נכבד הנך כותב, משקיע, מקליד, מדפיס. תוסיף חיות ונשמה בדף, שהכתיבה והמסרים לא יהיו טכניים; השבוע הספקנו וכו', השבוע יש מבצע וכו', בשבוע הבא כולם להביא וכו', אלא; סיפוק רב היה לנו לסיים את סוגיית וכו', בהשתדלותם ובהשתתפותם של הילדים הספקנו לחזור 3 פעמים על כל החומר וכו', השקעתם בתפילה הביאה אותנו לצאת במבצע עידוד והערכה וכו' וכו'. כמו כן, ניתן להוסיף תמיד נימה אישית; נהניתי לראות את הילדים בחברותות וכו', שמחתי להיכנס ביום ג' לכיתה ולראות ש… וכו' וכו'. וא"כ התוכן זהו המרכיב הבסיסי והראשון בכדי ליצור ענין מהדף, להפוך אותו ממרשם רופא/ רשימת מכולת להוואי הכיתה. תמצות השקעה של שבוע שלם במספר מילים.

הדף- קשר הינו 'כלי' עידוד גם בשביל הילדים וגם עבור ההורים; יישר כח לכל ההורים ששלחו טעימות ומגדנות וכו', תודה להורים על עידודם במבצע וכו', או לילדים; כל הכבוד לילדים שויתרו…כה לחי לילדים החלוצים שהגישו סיכומים… הערכה והוקרה ל'מניין' ילדים שהביאו במסגרת המבצע…

לעיתים, ניתן לנצל זאת באופן אישי, כלומר, לכתוב בעט להורה / לילד ולא כחלק מהדף של כולם. צריך לתת חשיבה לאופן החלוקה: ראיתי מלמד שמחלק בפרוזדור את הדפים שכל כך השקיע בהם, בדרכם מהאוטובוס, ואכזבתו היתה קשה לראות: 2 דפים על הריצפה בחצר, 1 אחד שכח באוטובוס, 3 בכיתה וכו' הקדש לכך דקה או שתיים ברוגע ובשלווה, תספר להם: השבוע בדף קשר כתבתי, שימו לב אני אחלק כעת ולאחר שאני מרים את היד כ-ו-ל-ם מכניסים זאת לתיקיה/לניילונית. וא"כ, אופן החלוקה ולאופיה יש השלכות משמעותיות ומיידיות להערכת התלמיד-הבית למה שמקבל.

כמו כן, העידוד והחיזוק יבוא גם על עצם מילוי המשוב והחזרתו לכיתה: תודה על המשוב בעניין. "המשוב שהנני מקבל מכם – ההורים השותפים בכל יום ראשון בבוקר זהו כ'מנוע עבורי' לכל השבוע, למען בנכם".

ואכן, ביום ראשון בבוקר, יקדיש המלמד 2-3 דקות לרישום/להקריא שמות התלמידים שהביאו. "יצחק: מתחילת השנה לא החסרת שום דף קשר". "מוישי, אני רואה שמחנוכה אתה משתדל להביא ביום ראשון". "אני ראוה 3 תלמידים שכנראה הכינו את הדף קשר ושכחו להביא, אז…"

ובנוסף יקריא משפט/מילה מכל 2-3 תלמידים בקול: כגון, ילדים, מי יודע על מי כתוב כאן שנבחן על כל הגמרא אצל סבא שלו?! ילדים, יש כאן ילד שעשה קידוש ה' גדול השבת…?! וכשצריך אף ניתן להביא מיני מתיקה סמליים, טופי, עדש וכד'.